Conférence: «Le portfolio et les recherches en sciences de l'éducation»

Comme le soutient Scallon (2004), les auteurs et les praticiens reconnaissent au portfolio plusieurs définitions et fonctions. Inspiré du modèle de l’enseignement de Shulman (1987) et du modèle de portfolio de Diez (1994), le portfolio professionnel se définit comme un outil où la réflexion, l’autoévaluation et la créativité permettent de faire des liens entre les objectifs d’apprentissage et les apprentissages réalisés. L’utilisation du portfolio professionnel dans la formation universitaire est de plus en plus répandue et étudiée, que ce soit en psychologie, en sciences infirmières, en génie ou bien même en administration. La présente communication vise à faire état des méthodologies utilisées dans les recherches, plus particulièrement en sciences de l'éducation, quant à son utilisation et son intégration dans la formation des maîtres.